教師招聘說課稿-《小毛驢》

http://www.qthgbu.tw 2019-06-12 09:14 教師網 [您的教師考試網]

教師招聘說課稿-《小毛驢》

尊敬的各位考官,大家上午好!

我應聘的職位是小學音樂老師,我是3號考生。我今天說課的題目是《小毛驢》!我將從說教材、說教學目標、說學情、說教學法、說教學設計這幾個方面來展開我的說課。

一、說教材

《小毛驢》是花城版義務教育課程標準實驗教材二年級上冊第4課“動物世界”中的一個內容。這首歌曲的旋律上行和同音反復的走向特點明顯。由四個樂句組成,樂句結構ABAB重復為主,歌詞以詼諧、風趣童話故事描述了我騎驢趕集的有趣情景,唱起來朗朗上口,簡單易學。歌曲安排在教材的第四課,按正常的教學進度,教學本課時剛進入中段,學生們已經掌握了較為豐富的音樂知識和一定的音樂基本技能,在學生們都盼著用音樂基本技能來表現自己心情下教學本課,應該說教材的安排是十分適宜的。

二、說教學目標

通過以上的分析和新課標的指導思想,我確立以下三維教學目標:

1、情感態度與價值觀目標:在聆聽音樂中,嘗試用動作表達自己想象中的動物形象,用動作表現歌曲所表現的動物形象,從音樂中感受動物可愛的形象。

2、過程與方法目標:學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》,能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景,讓學生感受生活中的樂趣,培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、知識與技能目標:學習歌曲《小毛驢》,掌握歌曲中的十六分音符節奏通過以上的分析,再結合學生年齡,我認為:

重點:完整的演唱,并背唱這首歌曲。

難點:引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音。。

三、說學情

掌握學生的基本情況,對于教材、教法的把握有著重要作用,接下來我講一下學情:一年級的學生好奇心強,對音樂有著濃厚的興趣;在學習的過程中,要已經初步掌握了音樂的基本知識和演唱技巧,但對于音樂中情緒的把握能力還有待進一步提高。

從心理發展的特點來看,一年級的學生,他對自己的音樂興趣已經有了一定的認識和辯識,所以在教學設計上,我會設計一些環節一方面激起全體學生的學習興趣,另一方面,給有特長的同學提供展示空間。

四、說教學法

以上通過教材、學情的分析,根據新課標的要求,本課我主要采用情境創設教學法和示范法。情境創設教學法可以讓學生身臨其境的感受歌曲的情緒,可以極大激發他們的興趣。通過我的示范,學生更真觀的觀察和體會我演唱歌曲的狀態,方便他們理解歌曲的內容和情緒

情感體驗法:本堂課的設計著重體現“以人為本”的教育理念,創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式,讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識,增長能力,健康發展。在本課的學法上我打破了傳統的教師給學生固定的答案,而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案,允許學生按照自己獨特的方式去學習音樂

教師的教是為了學生更好的學。學生是學習的主體。結合本課,我主要采用表演法和小組合作法兩種學法;通過掌握速度快的同學領唱和獨唱,可以激發學生的積極性;小組合作學習法,可以培養學生的團結協作的能力。

五、說教學過程(設計)

為了激發學生的學習積極性,更好的學習新內容,本節課的教學設計將從興趣導入、教授新課、練習活動和課堂小結四個部分來展開。

興趣導入:

帶領大家一起觀看小毛驢的視頻;問同學們在視頻中看到了什么?生:看到了小毛騙;師:對,同學們觀察的真仔細;同學們還知道小毛驢是怎么叫的么?有哪位同學可以給大家表演一下呢?生:表演。師:這位同學表演的真好,接下來啊,我們就學習一首關于小毛驢的歌曲;歌曲的名字就叫做《小毛驢》。我們一起來看看它講了什么。

教授新課:

首先,初聽歌曲:給學生播放電影片段,給學生講解電影片的故事情節,并介紹《小毛驢》這首歌曲在動畫片里所起到的作用。接著出示課件,讓學生玩“摘音樂果”游戲。畫城小主人:Hi!小朋友們好!我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天,我將會和小朋友們一起度過愉快的一天,首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。老師示范摘音樂果。請學生摘音樂果。老師彈奏旋律,讓學生唱出旋律。老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏,請學生排列。設計意圖:通過孩子們喜歡的游戲形式,讓學生掌握歌譜的練習,為后面學習歌曲作好鋪墊。

其次,學唱歌曲:在學唱歌曲之前,我會為學生示范演唱,讓學生更加直觀的感受歌曲的律動及情緒。同時讓學生思考,這首歌想傳達的一種什么情感,這樣能夠培養學生的專注力和對歌曲的理解能力。

針對三年級的學生已經有了一定的音樂知識的特點,我讓學生找出譜子中的附點節奏。板書在黑板上,并示范這些部分的旋律和節奏,讓學生跟唱,完成新知識的學習。

接著,我繼續教學生唱譜,采用我唱一句,學生跟唱的形式教唱歌曲,可以幫助學生快速的掌握歌曲旋律和節奏。之后,跟著音響讓學生試著填詞,在演唱的過程中針對出現的音準問題進行糾正。在學生能夠熟練演唱歌曲旋律后,用鋼琴彈奏歌曲伴奏,學生跟鋼伴有感情的演唱。

最后,我會讓學生邊唱邊用手拍打節奏。

鞏固練習:為了學生能夠更好的演唱并背唱歌曲,我將采用小組演唱和獨唱的形式進行練習。歌曲有兩段歌詞,將學生分為兩個小組分別唱一段歌詞。然后讓學生之間進行比賽,互評、自評,評出的優秀代表將給以獨唱的機會,激發學生的積極性和主動性,培養學生表現音樂和相互協作的能力。

課堂小結:

當進行課堂小結,我將充分發揮學生的主動性,引導學生自己進行總結,談一下本節課的感受和收獲。

最后,全班齊唱《小毛驢》,在歡快的歌聲中結束此課。

責任編輯:大白

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